Turkusowa Wieża - Autorska Szkoła Podstawowa Szkoła, Bielany, Warszawa

Opinie

1. Artur ★☆☆☆☆

   Tragedia. Nie polecam. Ludzie zakłamani. Szczególnie Pani M.T.! Z nerwowo zaczęły mi wypadac włosy.

   prawie 3 lata temu
2. Roman Chachava ★★★★★

   Dobre miejsce do pracy w cichym otoczeniu! Z Wi-Fi i dużą ilością gniazdek AC. Dziewczyna w recepcji jest bardzo przyjazna dla obcokrajowców!

   prawie 5 lat temu
3. Szymon Mieszała ★★★★★

   Polecam super szkoła jestem uczniem od 1,5 roku

   bardziej 6 lat temu

1. Agnieszka Skoczylas ★☆☆☆☆

   Miejsce, w którym dziecko stało się przedmiotem, w którym można było się dziecka pozbyć z dnia na dzień, jak niepotrzebnego mebla, w którym brakuje empatii i w którym wizja mija się z praktyką. Turkusowa Wieża nie jest miejscem, w którym dzieci mogą czuć się bezpiecznie. Nie jest miejscem, w którym można się spotkać z bliskością, zrozumieniem, różnorodnością, wolnością czy demokracją. Moje dziecko chodziło do TW z wielką radością, chętnie brało udział w zajęciach, wykazywało ciekawość poznawczą, zbyt dużą - jak się później okazało - na którą szkoła nie była w stanie odpowiedzieć. Po pierwszych dwóch tygodniach września (zaznaczę, że TW była pierwszą szkołą mojej córki, która wcześniej chodziła do Zielonej Wieży na Bielanach) zostałam poinformowana o niedopasowaniu mojego dziecka do szkoły. Usłyszałam, że przejawia trudne zachowania (np. uderzanie widelcem w stół, czy konflikty z innymi dziećmi), których szkoła nie jest w stanie zaopiekować. Usłyszałam, że moja córka generuje napięcie emocjonalne, nazywane przez szkołę specjalną potrzebą. Zostałam poproszona o załatwienie nauczyciela wspomagającego, tzw. cienia, który przysługuje dzieciom z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego. Nadmienię, że moje dziecko posiadało i posiada dokumenty potwierdzające brak zaburzeń w obszarze spektrum autyzmu, natomiast ma zaburzenia integracji sensorycznej (po terapii i terapii obecnie nie wymagające), będące odpowiedzią na generowanie napięcia emocjonalnego np. w sytuacji hałasu czy chaosu towarzyszącego remontowi, który na początku roku szkolnego miał w szkole miejsce). Zostałam również poproszona o wcześniejsze odbieranie dziecka ze szkoły - po obiedzie, czyli o godz. 13:00, co dla mojej córki oznaczałoby brak możliwości chodzenia na zajęcia z robotyki, muzyki. gimnastyki, akrobatyki czy gier zespołowych. Współpraca rodziców ze szkołą przez kadrę nazwana została utrudnioną, podczas gdy przez miesiąc miało miejsce 5 spotkań, obecny był również stały kontakt telefoniczny oraz mailowy, spotkanie z psychologiem szkolnym, który u mojej córki trudności, które zgłaszał mentor nie zauważył. Moja próba zrozumienia sytuacji i potrzeb za nią stojących była nazywana oporem. Przekazałam szkole całą moją "wiedzę" na temat własnego dziecka, dzieliłam się każdym najmniejszym kawałkiem naszego życia, by umożliwić zrozumienia zachowań dziecka, jakimi było przede wszystkim generowanie napięcia emocjonalnego. Córka z każdym dniem czuła się w szkole coraz lepiej, coraz pewniej, nawiązywała nowe znajomości, ale wciąż brane były pod uwagę tylko fragmenty dotyczące jej trudności. Na nic były słowa psychologa szkolnego, zaprzeczające tezie, jakoby mojemu dziecku towarzyszyły trudności inne niż towarzyszą normalnym 7-latkom. Osoba zarządzająca szkołą nie widzi problemu w wydaleniu dziecka ze szkoły z dnia na dzień, na spotkaniu usłyszałam, że dla mojego dziecka nie ma już w szkole miejsca. Po raz kolejny nie zostały wzięte pod uwagę takie czynniki, jak dobro dziecka, odnalezienia się przez nie w nowej sytuacji, możliwości pożegnania się ze szkołą, domknięcia procesu, czy tak przyziemne, jak znalezienie alternatywnego miejsca do nauki. Pomimo wielokrotnych próśb o wyjaśnienie decyzji rozwiązania umowy z nami, nie otrzymałam jasnej informacji dlaczego, moje dziecko zostaje wydalone ze szkoły.

   bardziej 7 lat temu

Najczęściej zadawane pytania